آموزش زبان انگلیسی
مردم
[قبیله] پیراها در آمازون برزیل شامل آموزش زبان انگلیسی گروهی حدود 700 نفر است که در شرایط شبه-کوچ
نشینی در دهکده های کوچکی متشکل از 15-10 نفر بزرگسال در طول رودخانه مایسی، از
شاخه های آمازون، زندگی می کنند. بر پایه گزارش کلب اورت، مردم شناس زبانی دانشگاه
میامی، پیراهایی ها نمی توانند میزان های دقیق را بیان کنند چرا که زبان آنها تنها
سه واژه مبهم برای بیان کمیت دارد: " "hòiبه معنای "اندازه یا میزان کم"، " "hoìبه
معنای "به نسبت، میزان بیشتری" و ""baàgiso نمایانگر "سبب جمع شدن، یا بسیار." زبان
شناسی زبان هایی را که فاقد واژه های معینی برای شمارگان است با عنوان [زبان های]
غیرعددی می شناسد.
مطالعه وی با عنوان "شناخت کمیت در میان سخنگویان به یک زبان غیرعددی" نشان می دهد که واژه های شمارگانی ابزارهای اساسی برای تفکر بوده که برای حل حتی ساده ترین مشکل آموزش زبان انگلیسی های کمّی، مانند تناظر یک-به یک، مورد نیاز است.
ضربه محكمی كه پینكر بر نظریه قطعیت زبانی وارد كرد، اشاره او به افراد لال بود، او با ذكر مثال این چنین نتیجه گیری كرد كه با وجود آموزش زبان انگلیسی اینكه اینگونه افراد كاملاً فاقد نطق بودند، اما قطعاً قادر به فكر كردن بودند، دارای استعداد ریاضی نیز بودند و از عهده آزمایش های مربوطه بر می آمدند. اگر زبان به طور كامل فكر را تعیین می كرد، پس این افراد قادر نبودند فكر كنند كه البته این چنین نیست.
• هر تاثیری نه تنها در مورد یك زبان، در مقایسه با دیگر آموزش زبان انگلیسی زبانها است، بلكه به كاربرد زبان در یك گونه نسبت به دیگر گونه ها نیز نسبت داده می شود. (ك 7)
چون تقسیمات زبان بر تقسیمات جهان خارج از منطق نیست و چون ما در قالب مقولات زبان فكر می كنیم، پس ما جهان را آنچنان درك می كنیم كه زبان برای ما ترسیم می كند. از طرف دیگر چون زبان های مختلف تصویرهای متفاوتی از آموزش زبان انگلیسی جهان به دست می دهند پس هر زبانی متافیزیك مخفی و خاص خود را دارد كه سخنگویان آن در قالب مقولات نسبی آن جهان را ادراك می كنند، به عبارت دیگر سخنگویان زبان های مختلف، جهان بینی های متفاوت دارند. (ك 11، ص 188)
این مطلب آشكار می سازد كه چیزی كه مورد تفكر واقع می شود مجموعه آموزش زبان انگلیسی ای از كلمات نیست، چرا كه یك فرد می تواند مفهومی را درك كند بدون آنكه قادر باشد آن را در بیان جاری سازد (ك 3) . انتقاد دیگری كه بر ورف گرایی وارد است در مورد مفهوم « ترجمه پذیری » می باشد. بر طبق ادعاهای ورف گرایان زبان بر نحوه تفكر تاثیر می گذارد، پس بعضی مفاهیم تنها در زبانی قابل فهم هستند كه در آن ابتدا « تصویر » شده اند (بكار برده شده اند).
متن بالا بر اساس نظریه ورف /نسبیت زبانی درسته اما نظریه آموزش زبان انگلیسی دیگه ای هم هست:
پژوهش های پینكر به شكل مستدل ثابت می كند كه روش استدلال و بسیاری از دیگر فرضیه های اندیشه در افرادی كه به جوامع زبانی متفاوتی تعلق دارند به آموزش زبان انگلیسی نوعی بسیار مشابه است.
یكی از منتقدین سرسخت ورف گرایی (چه در مورد نظریه افراطی، چه تعدیل شده) یك زبان شناس آموزش زبان انگلیسی بنام استیون پینكر Steven Pinker است.
آنها شعر را آموزش زبان انگلیسی به عنوان مدركی برای این ادعا ذكر كرده اند.
نكته دیگر این است كه زبان تنها كلیتی از مفاهیم ذهنی آدمی را می نمایاند، به آموزش زبان انگلیسی عبارت ساده تر، آنچه آدمی در ذهن دارد، از طریق زبان بطور كامل قابل بیان نیست (ك 17، ص 88)
[ساینس دیلی - پژوهشکده علوم شناختی:] بیشتر کسان هنگامی که کودک هستند شمردن را می آموزند. اما شگفتی آور آن است که همه زبان ها واژه هایی برای شمارگان ندارند. مقاله ای که به تازگی در مجله علمی "کاگنیتیو ساینس" (علوم شناختی) انتشار یافت نشان می دهد که برخی زبان ها فاقد واژه هایی برای شمارش بوده و در نتیجه کسانی که در این فرهنگ ها زندگی می کنند برای انجام کارهای شمارشی (کمّی) رایج دچار مشکل آموزش زبان انگلیسی می باشند. این یافته ها دیدگاه های تاره ای را درباره چگونگی کسب دانش، درک و استدلال توسط انسان فراهم می آورد.
پژوهشهای پینكر نشان می دهد كه زبان و اندیشه دو پدیده مستقل از یكدیگرند. آموزش زبان انگلیسی
ورف گرایی تعدیل آموزش زبان انگلیسی شده در موارد زیر با فرم جبری آن متفاوت است:
« این كاملاً آن چیزی نیست كه آموزش زبان انگلیسی می خواستم بگویم »
دو مردم شناس به نام های برنت برلین Brant Berlin و پل كی Poul key در مورد این مطلب تحقیقات گسترده ای كردند، آنها دریافتند كه سخنگویان همه زبان ها درباره پرده های اصلی رنگ واژه های زبان خود توافق مشابهی دارند، اگر چه تعداد رنگ واژه ها در زبان های مختلف متفاوت است و هر رنگ واژه در هر زبان، گستره ی متفاوتی دارد، كانون ها همیشه یكسان هستند، به عبارت دقیق آموزش زبان انگلیسی تر به نظر می رسد محل كانون ها جهانی باشد و هر زبان زیر مجموعه ای از كانون های جهانی باشد و هر زبان مجموعه ای از كانون های موجود را به كاربرد. گذشته از این ترتیب انتخاب این كانون ها هم قابل پیش بینی است. ظاهراً اصطلاحات رنگ ها هم كه پیش از این جایگاه خوبی برای منتقدان فرضیه نسبیت زبانی بود تحت كنترل اصول جهانی دقیقی است و تفاوت زبانها تنها در محدوده ی چند امكان مشخص به وجود می آید.
• یك فرایند دو جانبه است. یعنی هم تفكر بر زبان، هم زبان بر تفكر تاثیر می گذارد. بنابراین آموزش زبان انگلیسی نوع زبانی كه ما استفاده می كنیم تحت تاثیر مشاهده ما از جهان خارج قرار می گیرد.
• تاكید بر تفكر است كه تحت تاثیر زبان قرار می گیرد نه این كه بطور غیر قابل اجتناب توسط آموزش زبان انگلیسی زبان تعیین شود.
اورت، استادیار بخش مردم شناسی از کالج هنرها و علوم دانشگاه میامی، اظهار داشت: "پیراهایی ها گروه فوق العاده آموزش زبان انگلیسی جالبی هستند زیرا که شاید فقط یک یا دو گروه در همه دنیا باشد که به راستی غیرعددی است. این ممکن است یکی از موردهای بسیار افراطی زبان باشد که به راستی چگونگی اندیشیدن افراد را محدود می سازد."
به بیان دیگر، بعضی مواقع مردم بخاطر محدودیت هایی كه زبان دارد، برای بیان افكار خود دچار مشكل می شوند، آنها آگاهند كه زبان برای منظور آنها كافی نیست، شاید آنها چیزی را بگویند یا بنویسند ولی آموزش زبان انگلیسی فكر كنند
باطنی نسبیت زبانی را اینگونه تشریح می كند: آموزش زبان انگلیسی
مطالعه وی با عنوان "شناخت کمیت در میان سخنگویان به یک زبان غیرعددی" نشان می دهد که واژه های شمارگانی ابزارهای اساسی برای تفکر بوده که برای حل حتی ساده ترین مشکل آموزش زبان انگلیسی های کمّی، مانند تناظر یک-به یک، مورد نیاز است.
ضربه محكمی كه پینكر بر نظریه قطعیت زبانی وارد كرد، اشاره او به افراد لال بود، او با ذكر مثال این چنین نتیجه گیری كرد كه با وجود آموزش زبان انگلیسی اینكه اینگونه افراد كاملاً فاقد نطق بودند، اما قطعاً قادر به فكر كردن بودند، دارای استعداد ریاضی نیز بودند و از عهده آزمایش های مربوطه بر می آمدند. اگر زبان به طور كامل فكر را تعیین می كرد، پس این افراد قادر نبودند فكر كنند كه البته این چنین نیست.
• هر تاثیری نه تنها در مورد یك زبان، در مقایسه با دیگر آموزش زبان انگلیسی زبانها است، بلكه به كاربرد زبان در یك گونه نسبت به دیگر گونه ها نیز نسبت داده می شود. (ك 7)
چون تقسیمات زبان بر تقسیمات جهان خارج از منطق نیست و چون ما در قالب مقولات زبان فكر می كنیم، پس ما جهان را آنچنان درك می كنیم كه زبان برای ما ترسیم می كند. از طرف دیگر چون زبان های مختلف تصویرهای متفاوتی از آموزش زبان انگلیسی جهان به دست می دهند پس هر زبانی متافیزیك مخفی و خاص خود را دارد كه سخنگویان آن در قالب مقولات نسبی آن جهان را ادراك می كنند، به عبارت دیگر سخنگویان زبان های مختلف، جهان بینی های متفاوت دارند. (ك 11، ص 188)
این مطلب آشكار می سازد كه چیزی كه مورد تفكر واقع می شود مجموعه آموزش زبان انگلیسی ای از كلمات نیست، چرا كه یك فرد می تواند مفهومی را درك كند بدون آنكه قادر باشد آن را در بیان جاری سازد (ك 3) . انتقاد دیگری كه بر ورف گرایی وارد است در مورد مفهوم « ترجمه پذیری » می باشد. بر طبق ادعاهای ورف گرایان زبان بر نحوه تفكر تاثیر می گذارد، پس بعضی مفاهیم تنها در زبانی قابل فهم هستند كه در آن ابتدا « تصویر » شده اند (بكار برده شده اند).
متن بالا بر اساس نظریه ورف /نسبیت زبانی درسته اما نظریه آموزش زبان انگلیسی دیگه ای هم هست:
پژوهش های پینكر به شكل مستدل ثابت می كند كه روش استدلال و بسیاری از دیگر فرضیه های اندیشه در افرادی كه به جوامع زبانی متفاوتی تعلق دارند به آموزش زبان انگلیسی نوعی بسیار مشابه است.
یكی از منتقدین سرسخت ورف گرایی (چه در مورد نظریه افراطی، چه تعدیل شده) یك زبان شناس آموزش زبان انگلیسی بنام استیون پینكر Steven Pinker است.
آنها شعر را آموزش زبان انگلیسی به عنوان مدركی برای این ادعا ذكر كرده اند.
نكته دیگر این است كه زبان تنها كلیتی از مفاهیم ذهنی آدمی را می نمایاند، به آموزش زبان انگلیسی عبارت ساده تر، آنچه آدمی در ذهن دارد، از طریق زبان بطور كامل قابل بیان نیست (ك 17، ص 88)
[ساینس دیلی - پژوهشکده علوم شناختی:] بیشتر کسان هنگامی که کودک هستند شمردن را می آموزند. اما شگفتی آور آن است که همه زبان ها واژه هایی برای شمارگان ندارند. مقاله ای که به تازگی در مجله علمی "کاگنیتیو ساینس" (علوم شناختی) انتشار یافت نشان می دهد که برخی زبان ها فاقد واژه هایی برای شمارش بوده و در نتیجه کسانی که در این فرهنگ ها زندگی می کنند برای انجام کارهای شمارشی (کمّی) رایج دچار مشکل آموزش زبان انگلیسی می باشند. این یافته ها دیدگاه های تاره ای را درباره چگونگی کسب دانش، درک و استدلال توسط انسان فراهم می آورد.
پژوهشهای پینكر نشان می دهد كه زبان و اندیشه دو پدیده مستقل از یكدیگرند. آموزش زبان انگلیسی
ورف گرایی تعدیل آموزش زبان انگلیسی شده در موارد زیر با فرم جبری آن متفاوت است:
« این كاملاً آن چیزی نیست كه آموزش زبان انگلیسی می خواستم بگویم »
دو مردم شناس به نام های برنت برلین Brant Berlin و پل كی Poul key در مورد این مطلب تحقیقات گسترده ای كردند، آنها دریافتند كه سخنگویان همه زبان ها درباره پرده های اصلی رنگ واژه های زبان خود توافق مشابهی دارند، اگر چه تعداد رنگ واژه ها در زبان های مختلف متفاوت است و هر رنگ واژه در هر زبان، گستره ی متفاوتی دارد، كانون ها همیشه یكسان هستند، به عبارت دقیق آموزش زبان انگلیسی تر به نظر می رسد محل كانون ها جهانی باشد و هر زبان زیر مجموعه ای از كانون های جهانی باشد و هر زبان مجموعه ای از كانون های موجود را به كاربرد. گذشته از این ترتیب انتخاب این كانون ها هم قابل پیش بینی است. ظاهراً اصطلاحات رنگ ها هم كه پیش از این جایگاه خوبی برای منتقدان فرضیه نسبیت زبانی بود تحت كنترل اصول جهانی دقیقی است و تفاوت زبانها تنها در محدوده ی چند امكان مشخص به وجود می آید.
• یك فرایند دو جانبه است. یعنی هم تفكر بر زبان، هم زبان بر تفكر تاثیر می گذارد. بنابراین آموزش زبان انگلیسی نوع زبانی كه ما استفاده می كنیم تحت تاثیر مشاهده ما از جهان خارج قرار می گیرد.
• تاكید بر تفكر است كه تحت تاثیر زبان قرار می گیرد نه این كه بطور غیر قابل اجتناب توسط آموزش زبان انگلیسی زبان تعیین شود.
اورت، استادیار بخش مردم شناسی از کالج هنرها و علوم دانشگاه میامی، اظهار داشت: "پیراهایی ها گروه فوق العاده آموزش زبان انگلیسی جالبی هستند زیرا که شاید فقط یک یا دو گروه در همه دنیا باشد که به راستی غیرعددی است. این ممکن است یکی از موردهای بسیار افراطی زبان باشد که به راستی چگونگی اندیشیدن افراد را محدود می سازد."
به بیان دیگر، بعضی مواقع مردم بخاطر محدودیت هایی كه زبان دارد، برای بیان افكار خود دچار مشكل می شوند، آنها آگاهند كه زبان برای منظور آنها كافی نیست، شاید آنها چیزی را بگویند یا بنویسند ولی آموزش زبان انگلیسی فكر كنند
باطنی نسبیت زبانی را اینگونه تشریح می كند: آموزش زبان انگلیسی
